BUCUREȘTI — Într-o intervenție televizată difuzată duminică, 25 octombrie, la postul Digi 24, ministrul Educației, Sorin Costreie, a adus în discuție două dintre cele mai spinoase aspecte ale sistemului educativ din România: amplificarea fenomenului meditațiilor particulare și necesitatea stringentă a unor adaptări curriculare moderne. Oficialul guvernamental a punctat fără ocolișuri că apelul masiv la pregătirea suplimentară din afara sălilor de clasă reprezintă, de fapt, un simptom grav al disfuncționalităților care persistă în învățământul public de stat, pledând în același timp pentru impunerea unor forme de taxare și control fiscal asupra acestor activități economice informale.
Loading …Probleme structurale reflectate prin orele private
În cadrul emisiunii televizate de duminică, 25 octombrie, ministrul Sorin Costreie a explicat că extinderea la scară largă a pregătirii particulare nu face decât să oglindească carențele profunde ale școlii românești. În viziunea sa, dacă instituțiile de învățământ de stat și-ar îndeplini pe deplin rolul și obiectivele fundamentale, nevoia de a apela la profesori în afara programului școlar s-ar reduce considerabil sau chiar ar dispărea. Practic, recurgerea masivă la aceste servicii constituie un semnal de alarmă clar cu privire la ineficiența structurilor actuale de predare.
Necesitatea reglementării fiscale în sectorul meditațiilor
Pe lângă analiza critică adusă la adresa modului în care funcționează școala publică, ministrul Educației a abordat și latura economică a chestiunii. Acesta a subliniat că piața meditațiilor private trebuie să intre obligatoriu sub incidența legislației fiscale. Chiar dacă această măsură administrativă este imperios necesară pentru a aduce transparență financiară în domeniu, demnitarul a ținut să reitereze că însăși existența acestui volum uriaș de pregătire suplimentară trădează probleme structurale majore care își au originea chiar în interiorul sistemului oficial de educație.
Abordarea individualizată ca soluție pentru elevi
Un alt punct central al discursului susținut la Digi 24 a vizat ritmul diferit în care tinerii reușesc să proceseze și să asimileze informațiile predate la clasă. Sorin Costreie a susținut cu tărie necesitatea implementării unui sistem care să ofere o educație adaptată și personalizată pentru fiecare elev în parte. Deoarece capacitățile de învățare variază semnificativ de la un copil la altul — unii reușind să avanseze mai repede, în timp ce alții pot rămâne în urmă —, școala are datoria de a răspunde acestor cerințe particulare pentru a nu lăsa pe nimeni în afara procesului educațional.
Puncte cheie evidențiate de ministrul Educației
- Data declarațiilor: Duminică, 25 octombrie, la postul Digi 24.
- Oficialul implicat: Ministrul Educației, Sorin Costreie.
- Problema meditațiilor: Necesită fiscalizare, dar prezența lor masivă indică disfuncționalități majore în școala publică.
- Soluția propusă: O educație personalizată, care să țină cont de ritmul diferit de asimilare al fiecărui elev.
În perioada următoare, rămâne de văzut în ce măsură autoritățile competente vor reuși să implementeze mecanisme eficiente de control fiscal pentru piața pregătirilor particulare și cum va adapta Ministerul Educației programele școlare pentru a reduce discrepanțele de ritm în învățare dintre elevi, diminuând astfel dependența istorică de orele remediale făcute în afara sistemului public.
Adaugă la Agregator.ro
