Ministrul Educației, Sorin Costreie, a adus în discuție la postul Digi24 necesitatea unor reforme majore asupra examenului de Evaluare Națională pentru clasa a VIII-a, avertizând că această probă a ajuns să reprezinte o veritabilă problemă la nivel național și exprimându-și dorința de a o perfecționa pentru viitor.
Modificări structurale la examenul de clasa a VIII-a
Șeful Educației a menționat că intenționează să aducă îmbunătățiri substanțiale testării finale din gimnaziu, fără a provoca însă o bulversare bruscă a întregului sistem sau a planurilor-cadru și manualelor existente. Obiectivul principal este transformarea acestei evaluări într-un instrument mult mai complex și relevant pentru elevi.
Introducerea de noi probe de examinare
În viziunea ministrului, orizontul cunoașterii nu trebuie limitat exclusiv la disciplinele tradiționale. Astfel, oficialul a propus introducerea suplimentară a unei probe de socio-umane și a unei alte probe dedicate științelor exacte, pentru ca evaluarea să nu se mai rezume doar la Matematică și Limba Română.
Reguli noi pentru aplicarea schimbărilor
Orice transformare viitoare a examenului va fi implementată treptat și predictibil. Ministrul a subliniat că noile reguli ar trebui să se aplice începând cu elevii care intră în clasa a V-a, astfel încât aceștia să cunoască din timp modalitatea în care vor fi evaluați la finalul clasei a VIII-a.
Problema claselor supraglomerate și discrepanțele din învățământ
Pe lângă structura examenelor, conducătorul ministerului a tras un semnal de alarmă legat de dimensiunea efectivelor de elevi din unitățile de învățământ. La nivel național există aproximativ 5.000 de clase cu peste 30 de elevi, atingându-se în prezent un vârf de până la 34 de cursanți într-o singură clasă, o valoare considerată enormă. De asemenea, acesta a punctat că evoluția educației de după 1989 evidențiază o prăpastie uriașă și îngrijorătoare între mediul urban și cel rural.
Puncte cheie ale declarațiilor ministrului Educației:
-
Evaluarea Națională: Necesitatea îmbunătățirii examenului de la clasa a VIII-a, considerat o problemă națională.
-
Probe noi: Introducerea unei probe de socio-umane și a unei probe de științe exacte, pe lângă Matematică și Limba Română.
-
Predictibilitate: Aplicarea eventualelor schimbări pentru copiii care intră în clasa a V-a.
-
Supraaglomerare: Existența a circa 5.000 de clase cu peste 30 de elevi, cu un maxim de 34.
-
Ecartul urban-rural: Diferențele majore și îngrijorătoare apărute în sistemul de învățământ după 1989.
În perioada următoare, Ministerul Educației urmează să analizeze detaliile tehnice ale acestor propuneri de reformă și impactul lor asupra viitoarelor generații de elevi care își parcurg parcursul școlar în gimnaziu.
Adaugă la Agregator.ro
